Кошехабльские

Вести (12+)

Все новости   /

Тяжелая экологическая обстановка во всем мире создает огромную проблему выживания человека на планете. Особенно сильному воздействию в этой ситуации подвергаются дети. Изменить эту ситуацию может система воспитания, направленная на формирование начал экологической культуры детей дошкольного возраста: правильного отношения ребенка к окружающей его природе, к себе и к людям как части природы.
Большую роль в этом вопросе играет та среда, в которой живет ребенок. Ведь в этом возрасте дети способны устанавливать связи между живой и неживой природой, связь живого организма со средой обитания, приспособленность к ней. Они уже способны изучать и влияние природы на трудовую деятельность людей.
Мы, воспитатели, в процессе работы всегда опираемся на то, что методика формирования элементов экологической культуры у детей дошкольного возраста должна учитывать психологические особенности детей. В детсадовском возрасте у них появляется самооценка, стремление действовать самостоятельно, возникает желание соответствовать требованиям взрослых, к примеру, быть хорошим. Их действия в любой деятельности приобретают намеренный характер.
При целенаправленном воздействии педагога у детей возможно возникновение и первичное проявление элементов экологической культуры, осознанного отношения к природе.
Проявление экологической воспитанности - это результат воздействия на детей определенной системы методов и приемов воспитания, результат усвоения знаний, доступных пониманию детей этого возраста, постепенного их накапливания и расширения.
Чтобы сформировать у детей сознательное отношение к природе, мы используем окружающую природную и предметную среду, показываем им взаимосвязь растений и животных, их приспособленность к среде обитания, зависимость жизни и состояния организма от воздействия внешних факторов, деятельности человека.
При этом учитываем, что экологические проблемы, связанные с разрушительной деятельностью человека, являются следствием не только каких-то механических действий, но и разрушительного мышления.
Мышление определяет духовное здоровье человека, от которого зависит, как человек (положительно или отрицательно) влияет на окружающий мир. То, как человек поступает, есть лишь следствие его мыслей, то есть его мировоззрения и мировосприятия.
Если человек чувствует и понимает свою взаимосвязь с природой, ответственность перед ней, такого человека можно назвать экологически культурным.
Задача коллективов дошкольных образовательных учреждений - приложить силы к формированию нового поколения созидателей, способных сохранить природу, поскольку жизнь человека немыслима без сохранения природы, и для этого необходимо воспитание основ экологического сознания, основ истинной культуры в детях.
Чтобы сохранить себя, человек должен сохранить природу! Но чтобы это сделать, он должен развить и улучшить себя. И здесь велика роль взрослого - педагога-воспитателя. Пользуясь своим педагогическим мастерством, он может донести до сердца ребенка красоту окружающей природы. Восхищаясь чем-то, воспитатель невольно увлекает тем самым малышей, обращает их внимание на объект или явление природы.
Всегда нужно помнить, что больше всего на ребенка влияет живой пример взрослого. А основой сохранения природы и жизни на земле является решение задач экологической культуры, воспитание гуманного, осознанного отношения к ней. Для этого необходимо ребенка окружать здоровой, красивой и эколого развивающей средой, чаще обращать при нем внимание на уникальность природы и предоставлять возможность детям выражать свое отношение к окружающей среде в разнообразных видах деятельности.
А. Андрухаева,
воспитатель МБДОУ №3 а. Хачемзий.